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關于地方師院與新農村社會體育指導員的培養

2014年07月01日 來源:中國社會體育指導員協會

作者:周紅林

論文摘要:目前,我國社會體育指導員隊伍不能滿足新農村建設中農民體育健身工程的需要。本文采用文獻資料法,闡述了地方師院培養社會體育指導員的資源優勢,提出師院公體教學應兼顧培養兼職社會體育指導員,以更好地滿足新農村建設對社會體育指導員的需要。 

論文論文關鍵詞:新農村建設;農民體育健身工程;地方師院;社會體育指導員 
l前言 
2006年中央1號文件《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》,從推進新農村建設入手,提出了新農村建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的二十字要求。其中,“鄉風文明”一條明確提出,要推動農民體育健身工程的實施。國家發改委體育事業“十一五”規劃中也指出,要加強城鄉社區體育設施建設,做好全民健身計劃第二期工程第二階段的實施工作,根據建設社會主義新農村的總體部署,實施“農民體育健身工程”,從實際出發,有計劃、有步驟、有重點地扶持、資助建設適應農民需求和當地特點的體育設施,改善以村為主體的農村基層體育設施條件。可見,農民體育健身工程是全民健身計劃的大組成部分,也是我國政府“多管齊下”實現農村精神文明建設,促進社會主義新農村建設的重要舉措。 
社會體育指導員是指在群眾體育活動中從事運動技能傳授、科學健身指導和組織管理工作的人員,是農民體育健身工程的骨干力量。社會體育指導員的數量、素質和能力的高低對全民健身活動的開展起到至關重要的作用,其培養工作開展得成功與否,直接關系到農民體育健身工程的實施。隨著新農村建設的進行,農民體育健身丁程的開展和農村體育人口的急劇增加,培養社會體育指導員,建設農民體育健身工程需要的社會體育指導員隊伍的要求已經迫在眉睫。 
2我國農村社會體育指導員發展中存在的主要問題 
2.1城鄉發展不均衡,農村社會體育指導員數量不足 
國家發改委體育事業“十一五”規劃中提出:“要不斷壯大社會體育指導員隊伍,加強社會體育指導員隊伍建設。到2010年,社會體育指導員數量達到65萬人,基本上達到社會體育指導員與總人口的比例為1:2000。農村80%以上的鄉鎮和50%以上的村要建立體育指導站,各鄉鎮、村都要培養社會體育指導員。就目前而言,要求各試點行政村成立村體育組織、至少擁有1名三級以上社會體育指導員。” 
然而,目前我國社會體育指導員還存在著數量嚴重不夠,指導率不高等許多不足。截止2011年底我國社會體育指導員人數雖已達43萬人,與總人口的比例為l:3023,但是,我國目前的社會體育指導員相對集中在城市,其城鄉發展極不均衡。我國是個農業大國,70%的人口在農村,隨著新農村建設中農民體育健身工程硬件設施的到位,農村體育人口在增加,與其配套的社會體育指導員所占比例顯然需大人低于城市。這種農村社會體育指導員低比例的發展現狀,明顯有悖于國家新農村建設和全民健身計劃的要求。 
2.2農村社會體育指導員學歷層次低 
目前,我國社會體育指導員的文化程度偏低,初中及初中以下文化程度的社會體育指導員平均占社會體育指導員總數的18.10%,而大專以上體育專業畢業的社會體育指導員平均僅占社會體育指導員總人數的13.87%,系統學習過體育專業理論知識和技能的(包括大學、大中專等體育專業)社會體育指導員占28.57%,比例偏低。在各種文化程度的社會體育指導員中,占比例最高的是高中非體育專業的社會體育指導員占36.10%。文化程度不高嚴重影響了我國社會體育指導員的整體素質。目前,學歷層次偏低是制約完善農村社會體育指導員隊伍知識結構的薄弱環節。 
3地方師院培養農村社會體育指導員的資源優勢 
推進新農村建設和實施農民體育健身工程,是社會各界共同的任務,通過各種渠道為其培養社會體育指導員乃當務之急。地方師院以服務地方經濟建設為重要職能,作為人才培養基地,應該充分利用其資源優勢,為建設社會主義新農村服務。 
3.1師資方面的優勢 
地方師院中有一大批工作多年的中、青年體育教師,基本上都有體育專業本科以上的學歷,接受過正規的體育教育,有較全面的體育理論基礎知識。同時,經過多年的教學實踐,他們的體育教學方法、手段比較完善,對群眾體育活動的組織和開展也有著豐富的經驗,完全能勝任培訓社會體育指導員的工作。利用這一資源優勢,地方師院只要對體育教學進行適當改革,兼顧培養學生使之學會如何指導農民學習、掌握體育健身知識、技能和方法,學會如何組織農民進行健身、康復等活動,學會制定體育鍛煉計劃等,為新農村建設服務。 
3.2體育場地設施、圖書資料較完備 
完備的體育場地設施是培養社會體育指導員的必要物質保障。多年來,由于國家對學校教育的高度重視,使我國各級高等師范院校的體育場館、設施的人均擁有量比其它社會機構的場地、設施人均擁有量高,校園內有各種室內活動場館和室外活動場地,還有眾多非常完善的體育器材,這為地方師院培養兼職農村社會體育指導員提供了雄厚的物質基礎。

高校圖書館內關于體育健身理論與實踐、運動保健、運動醫學、運動創傷等方面的圖書資料齊全,有助于大學生學習和掌握體育健身方法、指導群眾體育健身、處理體育意外事故等知識,為培養農村社會體育指導員提供了有利條件。 
3.3師范生生源廣泛 
地方師院的學生數量多,且來自全國各地。他們在畢業后又將走向全國不同的地方,他們中有相當一部分人畢業后要到農村中小學去從事教育工作。在地方師院就讀期間,只要稍加培養,使之具備社會體育指導員的知識,他們回到農村后,就能充分利用農民體育健身工程的設施,從事農村杜會體育的指導工作,指導家鄉的農民參加體育健身,合理地組織安排好各項體育活動。這無疑會大大提高農村社會體育指導員的數量、學歷層次和質量,為農村杜會體育指導員隊伍的發展增強后勁,為農村體育的發展帶來良好前景。 
4結論與建議 
4.1結論 
(1)隨著農民體育健身工程的全面實施,農村體育人口增加,體育人才的匿乏成為制約農村體育發展的瓶頸。地方師院體育教學中培養社會體育指導員,能為農村培養一大批合格的、高素質的社會體育人才,對我國新農村建設起到積極的推動作用。 
(2)地方師院生源廣泛,師資雄厚,體育場地設施、圖書資料完備,在校大學生有優厚的條件接受老師專業的技能傳授,畢業后有能力勝任農村社會體育指導員的工作,可以提高農村社會體育指導員的數量、學歷層次和質量。 
4.2建議 
4.2.1改革體育教學  地方師院應充分利用自身的條件,在公體課中開設培養社會指導員的有關課程,通過體育教學,兼顧培養適合于開展農村體育活動的體育指導人才。 
4.2.2加強學生體育綜合能力的培養  所謂體育綜合能力,就是能將體育的理論知識、技能、智力、組織活動有機結合起來的綜合應用能力。師院體育教學應該改變過去的做法,不但重視技術教學,使學生掌握自身鍛煉方法和技術技能。同時也應該重視對學生體育理論知識和組織指導及管理能力的培養,使他們走上工作崗以后能夠具備指導社會體育的能力。 
4.2.3加強師院體育教學與社會體育的接軌    師院公體教學應該創造條件組織學生參與各種社會體育活動,使學生有更多實踐的機會學會如何制定體育鍛煉計劃;組織和指導人們學習、掌握體育健身知識、技能和體育康復方法,為培養農村兼職社會體育指導員奠定基礎。 
4.2.4切實抓好師范生中社會體育指導員的申報審批工作  地方師院應與有關部門協商,在學生中選拔有興趣、有技術、有技能和有較強組織能力的人參加社會體育指導員的考核,對合格者頒發不同級別的等級證書。這樣,既能提高學生的學習積極性,又能為他們今后從事社會體育提供制度保障。

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